近日，天津妇女儿童保健中心对全市18个区县56所幼儿园的大班进行了一次调查，结果显示，26%的学龄前儿童存在感觉统合失调及心理行为问题，存在问题的儿童中，男孩占61.6%，女孩占38.4%，注意力不集中、好动、适应能力不足、依靠性强、动作协调能力差等是集中体现的问题。
天津妇女儿童保健中心心理门诊的梁颖大夫介绍，从接诊的状况看，每年从幼儿园升入小学的孩子中，都会存在不少不适应的状况，比如学习的同意能力差，和周围孩子玩不到一块儿，见到老师就躲等。梁颖表示，孩子出现上述症状有多种因素，剖宫产、小时候爬行少、运动不足等都会致使孩子出现感觉统合失调，从相对宽松的幼儿园环境一下子转变为学校环境，可能致使孩子出现一些心理行为上的问题。
“对于这类问题，父母应该科学认识和对待，既不要听之任之，也不要盲目责怪孩子。”梁颖表示，这类问题都可以通过合法的练习进行调整，她期望父母能借助开学前的这期间帮助孩子进行调整，必要时可以求助专业机构。“不要让孩子携带问题走进小学，以免影响孩子的学习和成长。”
专家对策
1、有意识练习孩子注意力
问题：幼儿园的环境相对宽松，一些强调素质教育的幼儿园总是从孩子的兴趣出发，将学习融在游戏中，孩子有兴趣，注意力就集中。而到了学校后，学习不再单从兴趣出发，孩子需要有意识地把注意力集中到老师讲课的内容上来。有些孩子喜欢画画，上小学后就对美术课有兴趣，而上语文数学课时就总走神，这就是有意识集中注意力的能力不足。
对策：父母在上学前就应当有意识地练习孩子的注意力，从感兴趣的项目渐渐过渡到兴趣不太高的，最后到不感兴趣的项目，练习的时间也要渐渐延长。当孩子专心做事时，尽可能不要打扰他，当他兴趣出现转移的时候，父母可以和孩子一块参与到活动中，让孩子坚持更长期。需要提醒的是，父母切忌陪着孩子做作业，如此不利于其自控力的培养。
2、孩子多运动提升协调能力
问题：感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整理用途，完成对身体内外的感知并作出反应。大脑的不同部位需要经过统一协调的工作，才能完成人类高级而复杂的认识活动，包含注意力，组织能力，自我控制、概括和理解能力。当大脑对感觉信息的统合发生问题时，就会发生运作失灵，称为感觉统合失调。现在，城市孩子感觉统合失调的比率大约为24.9%。小时候爬行少、缺少运动，习惯于玩电动玩具、手指等部位的精细动作训练较少的孩子，由于身体及左右脑的协调能力没得到充分训练，容易出现感觉统合失调。
对策：父母鼓励孩子多参加各种运动，勤动手、动脑，加大精细动作的训练。假如已经发生感觉统合失调，建议及早到合法机构进行练习，越早练习成效越好。
3、鼓励孩子做事培养交流能力
问题：在家“称王称霸”，到了学校却不敢说、不敢做，对于刚上小学的孩子来讲，这种情况比较多见。上学后，面对的是一个崭新的环境，有些孩子就会不适应，出现羞怯、焦虑、不安的情绪。
对策：父母在孩子上学前就要有意识地培养孩子自信、独立、合作和坚毅的品质。父母要鼓励孩子尽可能自己想方法克服困难，穿衣、拉拉链这类不起眼的小事，父母假如都包办代替，就会使孩子产生依靠心理，大事小事都等父母来帮忙，久而久之，孩子的能力得不到训练。上学将来，如此的孩子总是遇到事情犹豫、畏首畏尾，在课堂学习中缺少自信，不可以顺利完成学习任务。父母应该鼓励孩子独立做事，让他在做事的过程中获得收获感、树立自信心。不要怕孩子失败，让孩子在失败中同意教训。除此之外，还要鼓励孩子与别人相处，在学前就能常常和家庭外的成人、儿童接触的孩子，上学后更容易和老师、同学相处。